一群天真、活泼、可爱的孩子们，一位位勤勤恳恳立志教育的老师们，正共同谱写着镇江索普实验学校动人的乐章。勤劳的园丁，因为有了花儿，生命变得更加精彩；祖国的花朵们，因为园丁的浇灌，将绽放鲜艳夺目的光彩。
　　花儿朵朵艳

　　刚刚送走六年级毕业生的魏江霞老师，又走进了一年级小朋友的童年生 活里。她担任一（1）班的班主任，虽然和这群孩子才相处几个星期，但她已深深地喜欢上他们，同时她也深感肩上沉甸甸的责任。

　　由于是小班，每个学生都有更多的自我发展的空间。为了能使每个学生更加主动、自觉地学习，魏老师在教学方法上尝试分组教学、个别指导、游戏教学等。开学初，魏老师就对学生的拼音学习情况做了调查，全班有4个孩子能读拼音读物，有14个孩子已不同程度地接受了拼音学习，而有4个孩子在拼音上是零起点。因此，她针对学生的情况，实行切实有效的教学，使每一个孩子在原有的基础上得到不同程度的发展和提高。同时在教学中魏老师坚持无错原则，即在课堂教学中允许孩子对问题发表不同的看法，学生可以毫无顾忌地参与到课堂学习中来，即使回答错了，她也会鼓励学生“相信自己，下次一定能行。”“再想想，你会回答得更好！”学生在学习过程中的主体地位得到体现，个性魅力得以彰显。

　　情系小老外

　　Roger——一个有着白白的皮肤、大大的眼睛、长长的睫毛，来自西班牙的6岁小男孩，今年9月跨进了镇江市索普实验学校的大门，成为国际一（2）班的一名小学生。刚进入一（2）班，面对陌生的环境，语言的障碍，Roger十分沉默。细心的班主任梁静老师将活泼热情的小朋友安排在他的周围，课后请同班的小朋友们主动找Roger玩。渐渐地，Roger能主动与老师和同学接近了。在宽松、民主、和谐的课堂气氛里，Roger多次将小手高高举起，认真地朗读着：“张大嘴巴a、a、a，圆圆嘴巴o、o、o……”当读到“扁扁嘴巴e、e、e”时，Roger用力咧开嘴巴，边读边点头，甚是投入。课堂上，当他成为小老师带领大家一起读的时候，他用并不熟练的发音方法发出b-a-ba时，全班小朋友都为他鼓起了掌，看到他那么开心，梁老师心里十分宽慰。因为梁老师知道这简单的拼读是她下课时，午休时，放学后，一点点帮Roger磨出来的呀。对于一个跨越国度的小孩来说，是何等的不易，而在这背后，梁老师付出了多少心血呀！

　　爱洒住校生

　　在一（3）班，有一群活泼可爱的住校生快乐地成长着。在他们身上倾注了班主任徐雪老师的一番心血。

　　徐老师说：“我们的孩子小小年纪为求学离开父母，其精神可嘉，但肯定会想家。只要我们像对待自己的子女一样来关心他们，相信孩子们一定能够很快地学会自主独立，适应集体生活。”徐老师考虑到孩子第一次离家住校，生活环境发生了巨大的变化，因此她把教室营造得如家一般的温馨环境，让孩子尽快适应新环境。开学第一个星期，她开展了一些入学教育，如自我介绍，让老师和同学尽快了解各个住校生的兴趣特长，加强师生情感互动交流，让住校生在最短的时间里融入集体生活。

　　在生活上，徐老师做到“多走、多问、多帮”，经常到宿舍看望住校生，帮助他们解决实际问题；学习上“多指导、多了解、多检查、多反馈”，主动向晚辅导老师了解晚自习情况，检查作业，指导学法，反馈家长，让家长对孩子的行为表现都了然于胸。

　　此外，徐老师重视住校生的心理波动，让孩子们顺利跨过住校生活中遇到的坎坷。班上有两个住校的孩子刚到学校时特别爱哭，经常在课堂上哭得老师无法上课。徐老师一方面耐心地劝说，并创造机会在全班同学面前表扬这两位住校孩子的坚强与独立，另一方面做好家长的工作，既然决定让孩子上寄宿制学校，家长就要与学校配合，让孩子习惯离开家庭的生活。家长要利用周末与孩子团聚的时间多与他说说心里话，不要一味只关心孩子的成绩，要多鼓励和赏识孩子，给他帮助和支持。正由于徐老师平时多接触住校学生，关注住校生的情绪变化，以及学习生活各方面的情况，所以，这两位住校生很快融入到集体中，快乐地学习、生活。

　　家校共育谱新曲

　　人与人之间的交往离不开沟通，教师与家长作为孩子成长的“启航者”，两者之间的沟通显得尤为重要。一（4）班的班主任谢莉老师十分注重与家长的沟通。一年级的新生刚刚入学，很多方面还不能适应，老师也不太了解每一个学生。这时，家长和老师的配合显得尤为重要，为了使孩子尽快进入小学生的状态。谢莉老师在与家长沟通过程中采用了多种沟通方式，如口头沟通（包括电话沟通）、书面沟通、上门家访等等。

　　该班一学生较天真，还保留着幼儿园的习惯，上课时不能进入状态，第一天放学时就把校车给误了。谢莉老师主动与家长取得联系，并亲自将小孩送交到家长手上，家长甚是感谢。为了使该生尽快适应小学生活，谢老师及时将孩子的在校情况与家长交流，在家长的配合下，孩子有了良好的学习习惯，作业整洁了，上课爱发言了，看到孩子的进步，谢老师会心地笑了。

　　该班的小华可是家里的宝贝疙瘩，是一家人的生活中心，在家里由着性子做事。一次在校就餐时，因为没有将餐具摆放整齐，受到了食堂工作人员的批评。任性的小华觉得委屈，一回家就向全家人“诉苦”。谢莉老师得知后及时与小华的父亲取得联系，说明学校的教育意图，从小事着眼，帮助孩子养成良好的行为习惯，真正做到“校园无小事，事事育人”。小华父亲深表理解，并感谢老师能关注孩子的点滴言行。在小华父亲的协助教育下，小华心悦诚服地说：“我非常喜欢索普学校！在学校我生活得非常快乐！”孩子能说出这样话，家长还有什么放心不下的呢？

　　镇江索普实验学校的老师们，正是将他们的爱心付诸这一群可爱的孩子们，他们正用辛勤的汗水和默默的奉献，为孩子们插上奋飞的翅膀。“一片丹心献教育”，这正是这些老师们的真实写照。索普实验学校的园丁们用爱心谱写着精彩的奏鸣曲。 许月霞