在调整产业结构、转变经济增长方式的过程中，加强技能培训，提高劳动者个体素质，培养更多的高级技能型人才是其中的重要一环。在政协会上，大力发展职业教育成为许多委员热议的话题。
　　孙乐六委员等在发言中充分肯定了我市职业教育的成绩。截至2006年底，全市共有各类职业学校36所，在校学生5．5万人。各类职 业学校开设8个专门类近50个专业，形成了一批服务于地方经济的特色专业。与此同时，各类民办教育培训机构有163家，年培训量15万人次，企事业单位全员培训率达47．5％。技师、高级技师总数是前十年的总和。

　　但是，委员们同时也指出了我市职业教育存在的矛盾和问题，以及与先进地区的差距。赵建军、李庭栋、陈桢康等委员认为：一是职校总体基础薄弱，布局不尽合理，小而散。全市稍有规模的只有2~3家，其余基本上是“小不点”，小的学校面积只有2．7亩，10~20名教师。二是管理体制不顺，多头管理和分割管理、缺位管理的问题依旧存在，职业学校分别隶属于教育、劳动、卫生等部门，部门分割、各自为政，专业设置重叠。三是职业教育与地方经济尚未形成良性互动，一方面许多企事业单位招不到急需的技能型人才，另一方面许多职校毕业生却异地就业。据孙乐六委员了解，职校毕业生在本地就业的不到一半。四是职教经费投入不足，基础能力建设有待加强。市区21所职业学校，只有5所由财政投入，其他学校只有依靠自收自支，勉强维持运转。五是思想观念仍需转变。受传统观念和分配体系等因素的影响，社会对职业教育的功能和作用认识尚不到位。

　　针对上述问题，佘其瑞、孙小娟、王桂龙、张春蕾等委员认为，要树立“大职教”的职业教育新理念，充分发挥政府对职业教育建设和发展的主导作用，政府统筹规划、统筹资源、宏观调控、形成合力。委员们呼吁，尽快成立由市级主管领导牵头的职业教育发展领导小组，理清思路，出台切实可行的职业教育发展规划，打破行业界限，建立全市范围内的大职教，立足自身，走特色发展之路。

　　委员们认为，要宣传高素质劳动者和优秀技能型人才在现代化建设中的地位和贡献，在全社会形成正确的教育观、人才观和择业观。逐步提高生产一线技能人才的社会地位和经济收入，对优秀技能人才实行特殊奖励政策和激励办法。

　　地方经济要积极与职业教育部门沟通，为职业教育提供实验条件和实习基地，打开就业渠道。职业学校也要考虑地方支柱产业、重点工程、新兴产业和农村经济需要，突出特色办专业，形成职业教育与地方经济的良性互动。

　　（祁山洪 姚秀峰）