教师批评学生，是基于对学生的爱。可是如果你的关心不能以恰当的方式传达给学生，结果只能是学生不能接受你，老师的努力付诸东流。

　　今年我任教的班级中有这样一个学生：很聪明，最大的爱好就是看书，可成绩却只有中等，因为他一看起书来就什么都不顾了。这不，又是连续几天不交作业了。学生没完成作业 ，我常常采用的方法是严厉地批评后，督促其补做好。在无数次地催交无效后，我换了一种教育方法。

　　那天上完课，我让孩子带着本子到我的办公室来。一见到学生进门，我就热情招呼：“你来啦，进来吧！”学生拿着本子站在门口不知所措。

　　“进来啊……”我微笑着再次招呼他。他看着我，低头来到我身边。我拉过一张椅子，让他坐在我面前。从他愧疚的眼神中，我知道他已经读懂了我热情招呼中的含义。我看着他，没有提作业的事情，而是询问他最近看的什么书，都有些什么收获。这一来，打开了他的话匣子。他开始安心地和我交流。后来我问他为什么没完成作业啊？是不是学习上有什么困难啊？他不出声，我也什么都不再说，只是静静地看着他。孩子看了我几次后，终于开口说话了，他主动告诉我昨天他没有写作业的原因。由于孩子的坦言，我的心情也轻松多了。之后我们还交流了很多关于如何更好地安排时间的经验。我只记得所有的谈话中没有一句责备学生，有的只是一种真诚的关心。

　　孩子离开办公室不久就交来了他当天的作业，字迹认真工整，正确率百分之百。回家后他又将前几天的作业一并补做好了。这样一起多日没完成作业的“重大事故”在轻松的心情中处理完了。事情过后很多天，有一天孩子在他的作文中写道：“我很感谢老师的微笑，她让我明白了自己的错误。”

　　你给学生自尊和信任，学生就会把这份尊重和信任加倍地奉还给你。所以我们不要把学生的错误看得过于严重，不可饶恕，以快乐的心态认可学生犯错误，然后以快乐的心态去处理，这样学生也会快乐地接受你的教育方法，快乐地改正自己的缺点和错误，让孩子在快乐中成长，何乐不为呢？