“梁老师，谢谢你！”

“汤雯同学，把身体再靠近老师一点，就要上楼了，搂紧老师呀。”“老师，您都出汗了，还是让我们来背吧。”“不，你们还小，还是老师来背，再说……”

这是市朱方路小学四年级二班信息技术课前的平常一幕：一位瘦弱的女老师背着残疾女孩，一步一步，从一楼一直到四楼教室。这位背着孩子去上课的教师名叫梁莉，一位刚刚任教两年的新教师，自从她一年前任教这个班学生的信息技术课，她就用自己的方式，感动着周围的每一个人，诠释着师德的真正内涵。

原来，朱方路小学四年级二班有一位特殊的学生——汤雯，由于从小下肢瘫痪，汤雯的腰部以下完全没有知觉，但汤雯敏而好学，每天由家长接送上学，风雨无阻。从一年级直到四年级，为了方便汤雯同学，学校始终把这个班级安排在一楼的教室，这给双腿残疾的汤雯带来了更多的欢声笑语，当同学们上体育课时，她也可以由同学们推着来到操场上，分享同学们运动的欢乐，还经常有同学们来同她说说话，这都让她感到十分快乐。

随着学校各种现代化的功能教室的配备，这些功能室基本都在教学楼的三楼和四楼。汤雯三年级的课程新增了信息技术课，要在四楼的电脑室上课，汤雯怎么上去呢？

年轻的信息技术课老师梁莉没有把难题交给任何人，她决定背她上楼。每次课前，她总是提前来到汤雯的班级，将坐在轮椅上的汤雯先推到台阶边。梁老师蹲下来，让汤雯圈住她的脖子，梁老师反手往上一托背起汤雯。由于汤雯的腿没有知觉，不能使力，梁老师必须用手托住她的腰，同时一定要把腰弯得很低，这样汤雯才不会下滑。因为背的是一位特殊孩子，只上了几阶台阶，梁老师就要不时地往上托一托汤雯，确实很累，也很不容易。

到了四楼，身材瘦小的梁老师早已气喘吁吁。但她顾不了这些，迅速组织同学们进教室上课，她把汤雯安排在最前面，好让她听得最清楚,看得最清楚。下课了，学生们安静地排好队，梁老师又背起汤雯走在队伍的前面。

一次下课，梁老师临时有事，就请汤雯的班主任仲老师将她背下楼。事后，仲老师逢人便竖起大拇指，说：“梁老师真不简单，我个子比她高，力气比她大，可是还是在学生的帮助下，花了好长时间才将汤雯背下楼。”

陶行知说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。每次四年级二班信息技术课前，班上的同学们帮她拿垫子的拿垫子，拿笔盒的拿笔盒，拿书的拿书，早已准备好一切，等着梁老师来。就这样，从一楼到四楼，从四楼到一楼。只要是信息技术课，汤雯总能幸福地由老师背着，被同学们簇拥着，第一个进入自己的教室。

今年，汤雯同学又大了一岁，比原来更重了。梁老师依然瘦弱，当你问起她时，她微笑地轻声说：“这是应该的，不然这个孩子就没法上课了。”

记者了解到，梁莉老师几乎是从刚任汤雯班上的信息技术课起，就一直背起了这个需要关爱的孩子。而学校是在校工会开展的一次“向身边的人学习”的活动中才知道了梁莉老师的事。

“你发现这个孩子没法到四楼上课时，为什么没有汇报校领导，请求帮助呢？”对记者的问题，梁莉的回答很自然：“我可以做到的呀！”“那学校知道了起码可以请别的教师来帮忙的嘛？”“不必要的，别的老师也有课，调课也不方便的。”

对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。这是新时代师德的真正内涵。这位1985年12月出生的“80后”普通女孩，普通教师，以自己的实际行动诠释了师德的真正内涵。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。汤雯的科学课老师王金兰随即学着梁莉，抱着汤雯到楼上的教室上课，没有让汤雯落下过一节科学课。新学期开学，科学课老师换成了罗春花，罗老师随即接过了接力棒。三位女教师就这么静静地演绎着爱的故事，成为学生们心中美的使者。学校里始终充满了浓郁的关心他人，友爱互助的温暖气氛。

再有几天就是教师节了，汤雯轻轻地告诉记者，她要对梁老师说：“梁老师，谢谢你！”

（文／何菁 摄影／季翔）