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守护底线 “幼”见美好

2024-05-24 09:29

5月20日,以“守护育幼底线  成就美好童年”为主题,教育部启动第十三个全国学前教育宣传月活动。活动将围绕主题重点宣传学前教育重大法规政策、重要管理制度和科学保教理念,营造学前教育改革发展的良好氛围。

人生百年,立于幼学。新中国成立以来,我国学前教育取得了长足发展,学前教育制度逐步确立。改革开放以后,聚焦质量的学前教育得到进一步发展。党的十八大以来,中央高度重视学前教育发展,把建设普及、普惠、安全、优质的学前教育提至前所未有的高度,体制机制改革进一步深入,治理体系不断完善,学前教育基本普及,区域差距不断缩小,取得的跨越式发展成就有目共睹,实现了从“幼有所育”向“幼有优育”的历史嬗变。党的二十大报告提出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,强化学前教育普惠发展。这就为聚焦普惠优质,推进学前教育高质量发展指明了方向,提供了政策依据和实践遵循。学前教育虽然取得了巨大的成就,但仍有发展不平衡不充分的现实矛盾,加快推进学前教育普及普惠安全优质发展依然任重道远。

学前教育是终身学习的开端,如何扣好“第一粒扣子”,一直是全社会共同关注与关心的焦点。守护育幼底线是首要前提,要切实保障学前儿童的基本权益。学前儿童作为特殊的群体,享有生存权、受保护权、发展权和参与权等基本权利。守护育幼底线,学前教育工作者要把保护学前儿童安全作为基本职业道德和行为规范,要树立科学保教理念,遵循儿童成长规律,关注幼儿本身,快乐为本,避免幼儿教育过程“小学化”,遏制“拔苗助长”,精准实现“幼小高效衔接”,以幼儿发展为评价工作的标准,以符合幼儿学习方式的游戏组织实施幼儿园课程,对孩子产生“教育者理解”,允许让“游戏”成为幼儿成长的“阳光雨露”。引导家长懂得,教育的目的并不在于敦促孩童成为“神童”,我们并不需要给幼儿贴上“别人家的孩子”这个标签。

发展“普及而有质量”的学前教育,是实现2035中国教育现代化远景目标的必然要求。让每个孩子都接受有质量的学前教育,是一项重大民生工程,也是一项民心工程。办好学前教育,就要继续在普及、普惠、有质量这几个维度发力。在扩充普惠性学前教育资源的同时,加大对幼儿园教职工的培训,提高幼儿园保教质量,满足民众对优质学前教育资源的需求,是学前教育发展的必然要求。幼儿园的师资条件、办园条件等结构性质量固然重要,但其对幼儿学习与发展的影响则是通过师幼互动、环境、课程、家庭社区参与等过程性质量来实现的,后者对幼儿学习与发展质量的影响最直接,也最关键。近年来,幼儿园的教育环境和硬件条件得到明显改善,孩子们人均拥有玩具、教具和图书的数量逐年增多,幼儿园教师的学历水平和敬业精神等显著提高,但科学保教水平、教育过程的质量和教师的专业能力仍有待进一步提高。幼儿园教师要做到“心怀大爱做小事”,关注幼儿的成长特点,探索教学、幼儿、教育者三种不同角度的世界。切实转变教育理念和行为,提升教育实践能力。努力改变各地幼儿园保教质量评估普遍存在的“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向,强化对幼儿园保育教育质量评估的科学规范引导。

法治,固根本、稳预期、利长远。5月16日,在教育部新闻通气会上,教育部基础教育司负责人谈及《学前教育法(草案)》相关进展时表示,制定学前教育法已经列入了全国人大常委会2024年度立法工作计划,且列入6月份继续审议的法律案。教育部积极配合全国人大进行调研、座谈,正在修改完善草案,全力推动学前教育法早日出台。未来,随着学前教育法的出台实施,学前教育将迎来全新的发展阶段。当然,规范学前教育不可一蹴而就,法规落地还需多方齐心护航。

“欲知平直,则必准绳;欲知方圆,则必规矩。”目前教育部已经把2024年定为基础教育规范管理年,基础教育“三段一类”,最起点的就是学前教育,幼儿园纳入“规范管理年”行动实施范围,推进各地落实幼儿园规范管理制度,筑牢幼儿园规范监管堤坝,最终以办园的规范化、法治化促进质量提升。需要久久为功,举全社会之力,为孩子们营造一个安全温馨的成长环境。

学前教育发展,关系亿万儿童健康成长,关系社会和谐稳定,关系党和国家事业未来。我们要全力呵护社会“最柔软的群体”,关注幼儿健康成长,拧成一根绳、汇成一股劲,敢闯敢试、追求更高标准上持续用力,构建出“幼有善育”“幼有优育”的新生态,续写好学前教育普及普惠安全优质发展的奋进新篇章,共同守护好孩子们的美好童年!(王建明)

责任编辑:臧一凡

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