两种赛道，一样精彩 镇江市中小学运动会的“双轨思路”

金山网讯 秋日的阳光洒在镇江市外国语学校的操场上，运动的气息扑面而来。跑道上是蓄势待发的短跑选手，田赛区有奋力一跃的跳远健儿，而趣味项目区则传来阵阵欢笑——学生们在“背篓绣球”中团结协作，在“蚂蚁搬家”里默契配合。加油声、喝彩声交织在一起，校园俨然成为一个融合竞技与趣味的体育盛会。

类似的场面在镇江市各所中小学运动会上屡见不鲜，这些正是镇江市中小学运动会不断完善、升级的一个缩影。近年来，市教育局在持续强化学生体质健康与运动技能的同时，积极推进中小学运动会模式创新，在保留传统体育竞技的基础上，拓展趣味性、全员性项目，实现从单一竞赛向“竞技+娱乐”双轨并行的转变，让运动会真正成为每一个学生的体育节日。

“双轨思路”：从“少数人的竞技”到“每个人的舞台”

过去的学校运动会，往往是体育尖子生的专属舞台。市民顾先生回忆道：“我学生时代的体育成绩一般，以前开运动会，基本就是写写加油稿、做做后勤服务，几乎没机会真正上场参与比赛。”

这一现象正在悄然改变。如今，镇江市多所中小学在保留传统田径项目的同时，大力引入趣味性强、参与度高的活动内容。市教育局体卫艺处处长吴娜介绍：“我们推动的是‘竞技+全员’模式，既为有特长的学生提供展示舞台，也让普通学生有机会参与并感受运动乐趣，目标参与率不低于90%。”

在很多学校，运动会的变革都体现了这种“双轨思路”。很多学校在保留100米、400米、跳高、跳远等传统田径项目的同时，开发出“背篓绣球”“运转乾坤”等各式各样融合民族与地方特色的趣味项目。不少学校倡议每名学生至少参与两个项目，并设置60%以上的优胜面，既保证了竞技性，又兼顾了全员体验。

“在传统运动会上，我总是害怕自己会失败拖后腿。”今年就读初二的王同学表示，“但现在的运动会不仅有竞技项目，还有团队趣味项目。我发现即使我不擅长跑步，也能在需要技巧和耐心的项目中为团队做贡献。这种感觉太好了。”

竞技项目：保留传统，培育体育精英

虽然趣味性、全员性项目不断增加，但传统体育竞技项目在全市中小学运动会中仍然占据重要地位。

在丹阳市实验学校的运动会上，设置了50米、100米、400米、迎面接力、立定跳远、实心球等传统田径项目，为有体育特长的学生提供了展示舞台。

在扬中市崇德小学，跳高、跳远、实心球等传统项目依然是运动会的传统项目。学校党总支书记黄良忠表示，“体育不仅是一项重要的工作，更是健雅文化不可或缺的重要组成部分。学校对健雅体育文化不断探索与追求，这是一场素质教育生态场上的体格锻造之旅，更是学子心灵上的一场修炼之旅。”

各所学校在保留传统竞技项目的同时，还在不断优化竞赛机制。不少学校引入了分级比赛制度，根据学生体能水平分组竞赛，让更多学生有机会体验竞技体育的魅力。一些学校还建立了体育特长生培养机制，通过运动会发现和培养有潜力的运动员，为他们提供进一步发展的平台。

趣味项目：创意纷呈，全员参与乐在其中

与传统竞技项目并行的，是各校创意纷呈的趣味运动项目。

镇江市恒顺实验小学自2017年起，将传统运动会升级为“体育嘉年华”，在保留跑步、跳远等经典项目的同时，增设了“欢乐羊角球跳”“趣味投准”等零基础可参与的项目。该校体育教研组组长介绍：“我们设计的趣味项目有三个特点：一是降低门槛，用趣味性高、难度低的运动让零基础学生也能上手；二是变'单打独斗'为组队协作，设'鼓动人心大作战''趣味旋风跑'等项目，通过组队配合完成；三是改变奖励逻辑，不唯名次，只要参与并完成项目都能拿纪念章、贴纸等实物奖励。”

在镇江市各中小学的运动会上，融合地方文化元素的趣味项目比比皆是，比赛形式也是精彩纷呈。诸如比赛项目与镇江山水结合，“金山登高”“西津渡接力”等融入本地文化元素的项目，将镇江的金山、焦山、北固山文化地标融入障碍赛项目，既锻炼身体，又传承文化。

许多学校还将科学、数学、物理等学科知识融入运动项目。比如在“投石问路”项目中，学生需要运用抛物线原理；在“能量传递”项目中，要运用团队动力学知识。这些项目不再是单纯的体力比拼，而是体力与脑力的结合。

家校互动：运动会成为亲子纽带

值得一提的是，在各校运动会升级过程中，亲子项目还成为了连接学校与家庭的重要纽带。

丹阳市实验学校专门为一二年级学生设计了趣味亲子运动项目，多所学校也在运动会期间邀请家长参与，既作为观众，也直接参与比赛项目。

“通过亲子项目，我不仅重温了学生时代参加运动会的感觉，更重要的是与孩子有了共同的运动体验，我们的关系更加亲密了。”一位参与亲子接力赛的家长感慨道。

许多学校还借此机会开展“家校共育”活动，在运动会期间组织健康知识讲座、营养配餐指导等，将体育活动拓展为综合性健康教育平台。

转型之路：面临的挑战与破解之道

采访中，记者也了解到，学校运动会从传统形式到双轨并行的新型运动会，转型之路并非一帆风顺。

一方面，有人担忧这种转变会削弱体育的竞技性，降低对学生体能的要求。一些家长甚至质疑：“运动会没有运动会的样子，大家都玩一玩，算什么比赛？”

另一方面，新型运动会对教师的组织能力提出了更高要求。如何设计既有趣又有教育价值的项目、如何确保全员参与的同时保持秩序、如何平衡趣味性和竞技性，这些都是实践中需要解决的问题。

面对这些挑战，市教育局及相关学校正在积极构建更科学的评价体系。吴娜表示：“我们正在不断探索建立专业、健全的评价体系，不仅看比赛成绩，更注重参与度、团队合作、创新表现等指标；不仅评价学生，也评价学校活动组织的质量。”

未来展望：竞技与趣味并行，校园体育更多元

随着教育理念的不断更新，镇江市中小学运动会也将继续沿着“竞技性与趣味性相结合”的路径发展。

一方面，各校保持并优化传统体育项目，为有运动特长的学生提供专业平台；另一方面，将继续拓展更多趣味内容，激发全体学生的运动热情。

此外，随着“家校社”协同机制的深化，更多社区资源、艺术元素、科技内容也将融入校园体育活动中，形成更加开放、多元的运动生态。

从少数人的竞技场到所有人的体育节，镇江市中小学运动会的升级之路，正是一场围绕“以学生为本”的体育育人实践的生动诠释——既尊重竞技体育的精神，也拥抱全员参与的快乐，让每一个孩子都能在运动中发光发热。

如今，在镇江市各中小学的校园运动会上，既有拼搏的汗水也有欢声笑语的场景，既有个人奋斗也有团队协作的画面。这种竞技与趣味并重的运动会模式，正悄然改变着孩子们对体育运动的态度，也在助推着全民健康运动的理念不断发展。（记者 张翼）